认识三年级语文的重要性

小学三年级语文在课堂教学中应注意什么

三年级语文教学中应注意的问题
一)识字、写字教学
1、教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中。
2、鼓励学生通过其他的渠道自主识字,交流识字的方法、经验和感受,强化合作学习。
3、指导写字,教师要板书示范。 二)阅读教学 1、精读课文的教学
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的重要凭借。 ①加强词句训练。主要任务有两个方面——理解和积累 ②要重视朗读的指导和训练。
正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务
朗读有助于真切地感受课文,有助于因声明义,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。
③逐步培养学生默读的能力。
要求学生不指读、不动嘴唇、不发声音。养成一边默读一边思考的习惯。 ④精读课文的教学,应该是在教师的指导下学生阅读、感悟的过程。
要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教、顺学而导,精心组织教学活动。
⑤给每个学生充分的时间思考、质疑问难——这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
⑥开展合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益把学习引向深入。
⑦组织好全班交流。鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解。体现语文学习的个性化、多元化。
2、略读课文的教学
内容:理解课文的要求低于精读课文的教学,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。
方法:教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。
步骤:先由学生参照提示独立阅读、思考,发表阅读感受,然后抓住一两个重点或学生感兴趣的问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导全班学生讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。不必把每句每段都搞清楚
3、选读课文的教学。
教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上以学生自己课外阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查,通过交流起到激励和引导作用。
三)口语交际教学
1、明确教学要求,培养口语交际能力
从启发兴趣、激发口语交际的欲望入手使学生明确围绕什么话题交流、讨论。 通过口语交际课和各种语文实践活动 提高口头表达能力 提高与人交往能力 培养良好的语言习惯
2、口语交际是听、说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的口语交际情境中进行。
3、全员参与。在双向或多向互动中活跃思维,逐步提高学生的倾听、表达和应对的能力。
4、引导学生自主评价。通过参与评价,能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,也有利于进一步端正学生的听、说态度,养成良好的语言习惯。
5、在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。 6、在各种语文实践活动中培养口语交际能力。
在平时的教学中教师要有意识地提高回答问题、讨论交流,对学生进行口语交际训练。此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与他人交流,不断提高口语交际能力。
四)习作教学
1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。
中年级不受文体、篇章的束缚,重在自由表达。想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达,保护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
教学时,可以对教材中习作内容的安排如“我们的课余生活”可以先习作,后交际;也可以先交际,后习作。有的要引导学生开展有关的语文活动。教学时,可以对习作内容的安排灵活处理,如有更适合学生的内容可修改教材内容
3、重视习作中学生之间的合作与交流 创造机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
4、本册习作主要是写学生看到的、听到的、想到的。在指导时要让学生如实表达,不要写走样。
培养学生能够再现生活,这是很重要的表达能力。
对想象作文要鼓励学生大胆地写,在想象的合理这方面不要要求太高。

小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考.

(写作墨水)

1.认真学习课本

所谓的"教科书"是一堂课的基础.许多学生,特别是高中生,认为高考的阅读分析材料都是课外的.教科书没有播出.毕竟,他们一直沉迷于大海.结果是耗时且费力的.微.例如,对经典中文的研究,课堂上的文章尚未阅读和理解,词汇的语法还没有学会理解,就着急的去做题,显然这是浪费精力.在课堂上文本内容是"麻雀",仔细解剖后,才能做到举一反三.需要记忆的知识一定要做到烂记于胸.一般来说,考试的材料是在课堂外进行的,但知识点和答案都在课堂内.

2.专心听

除了仔细聆听老师之外,一定要写笔记,在书上画圈标记,在笔记本上写下关键点和疑惑,二,听老师的讲座思路,同时积极思考并准备好发言.许多学生往往不注意课堂的这一部分,在课后课程内容需要几个小时才能弥补,如果课堂上没有细心聆听将会得不偿失.

3.请务必查阅参考书

阅读和学习应养成努力搜索字典、词典典的习惯.有很多类型的参考书,除了字典、字典外,还包括文献、索引和其他书籍供审查.最常用的工具是《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》.参考书也是最好的老师,可以随时查看难题,也可以作为一般阅读材料阅读.学生应该有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本书.

4.读课外书

语言学习最重要的内容是阅读,要学习一门好的语言,仅仅阅读一些教科书是不够的.有必要阅读大量的课外书籍,从书中获取丰富的精神营养.关键是你得想学习,才有时间阅读.

(走进语文)

让我试试小学三年级语文辅导学好语文的好方法吧!我建议你每天必须有一个小时的阅读时间,可以是完整的或分散的.每天睡觉前问问自己,今天有一小时的阅读时间吗?这对于学好语文是非常重要的.

按照课标要求:

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯.

2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写.

3.有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典.

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临摹正楷字帖.

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2.初步学会默读,做到不出声,不指读.学习略读,粗知文章大意.

3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用.能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义.

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问.

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受.

6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意.

7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法.

(三)习作

1.乐于书面表达,增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐.

2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.

3.能用简短的书信、便条进行交流.

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.

5.学习修改习作中有明显错误的词句.根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号.

6.课内习作每学年16次左右.

三年级小学生应该具备哪些语文素养?

、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
2、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
3、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
4、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
5、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
6、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
小学语文知识、能力发展素养目标
(一)、拼音
1、借助拼音独立识字。
2、在学文过程中继续巩固对拼音的认读。
(二)、识字写字
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
2、准确辨析多音字在不同词语、句子中不同的读音,准确辨析形近字并正确组词、准确书写。
3、熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
(三)、阅读(语文知识、能力、方法)
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学会边读边想象,入境体悟,体会文章表达的思想感情;初步学会默读,边读边思,能在老师指导下对课文中不理解的地方提出疑问(对重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等提问)。
2、初步学会、掌握阅读文章的一般规律:在老师指导下,学会由整体——局部——整体进行阅读;在老师指导下学习用相应的方法划分意义段,能理清理清文章、段落的条理;能初步学会把握文章的主要内容,在老师指导下学习归纳文章内容的方法:在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思;在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容;根据课文特点,学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容;学习用比较简洁的语言归纳文章主要内容。

三年级语文口语交际大声说认真听的重要性

专题简介: 积累和运用,是语文学科中基础的基础,也是中考试卷中必不可少的有机组成部分。从2011年全国各地40套中考试卷抽样调查来看,“积累和运用”的分值最低为10分,占全卷的10%;最多为40分,占全卷的267%。分值在25-40分的卷子就有22套,占40套卷子地位。做好了这部分内容可以让你一马当先,本专题针对中考一轮训练的重点,从实际应对的角度,达到熟练掌握基础知识考点、自信应试的复习目的。 讲师简介: 杨花英,女,42岁,中学高级教师,语文教研组长。有20年的初中教学经验,业务水平突出,对中学语文教学和中考有独到而深刻的认识,多次参加中考阅卷,历年来辅导的学生中考成绩十分优异。多年来逐渐形成了自己的教学风格,讲课思想深刻,思维敏捷,语言极具魅力,深受学生喜爱。[来自e网通客户端]

小学三年级是分水岭,怎么样抓住语文学习的特点,听说读写全面提升呢?

1.上课认真听讲,学会思考,理解作者的逻辑点,认真完成作业。多读多背。
2.多看一些课外读物,加强语感,增加知识储备,这样为以后写作文打下基础。开始练习写作文,学习写作知识。

三年级语言累积十分重要,并且是很多的词语积累,成语坐为语言的组成元素,要像繁杂的零件一样储存于小孩的脑子里,它是小孩未来语言表达能力的原材料。

平时要多看书,培养自己的语感就可以提升听说读写的能力。

小学三年级是学习的重要转折时期,是由低段向高段过渡的中段时期。这个阶段的学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,三年级的语文学习内容由词句向篇章过渡。

三年级语文学习的特点

1.独立识字写字

小学低年级语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的综合培养,学生已经具备了基本的识字能力,所以,小学三年级的识字任务是让孩子独立完成,预习的时候独立使用多种方法识字,完成作业。识字不再是课堂学习的重点,生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字。听写是反馈识字效果最直接、最有效地手段。在课下抽出时间安排孩子听写,坚持一段时间,孩子的识字写字能力就可以不断进步。

2.大量积累词汇

语文学习中语言积累是非常的重要,小学三年级语文积累的关键仍然是词语,而且是大量的词语积累,词语作为语言的组合元素,它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文,孩子们学习了课文,对课文的内容非常熟悉,在此基础上积累词语,属于理解性积累。其次,词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读,这一块的积累体现孩子的个性差异。因此,孩子需要在掌握课本知识的基础上,进行大量的课外阅读。

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法。但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,需要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵,通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力,同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是,我们要注重三年级学生经典古诗的背诵积累。

3.进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心词句、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。小学三年级学生需要精读、品读重点句段,逐步掌握理解文章的方法。在这个过程中,不要操之过急,需要让三年级学生慢慢领悟消化。

三年级语文学习的方法

学习不仅是要掌握知识本身,掌握学习方法也是非常重要的。进入小学三年级后,学生的学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法,孩子才能真正具备学习能力。

1.多说

说,把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平。平时不善说的学生,作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地诉诸于文字。我们需要注重学生说话能力的培养,让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等,引导学生掌握先说什么,后说什么。

2.多读

读书破万卷,下笔如有神。多读,可以提高三年级学生的思想认识,获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的语言文字。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据孩子的兴趣爱好和学习的需要,去阅读报刊杂志和书籍,就可以迈向多读的天地了。

3.多写

作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。多写,可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活,熟练运用语言文字的技巧。教会学生平时遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。培养孩子写日记的习惯要循序渐进,开始可以写短些,每天一、两句,到每天三、五行,慢慢提高增长。内容也什么都可以写,想象的,现实的,国内的,国外的,上至天文,下至地理,大到国家大事,小到鸡毛蒜皮等等,要做到有闻必记,有为必记,有见必记,有感必记。但一定不能出现三天打鱼,两天晒网的现象,哪怕一两句也要写上,必须要写下去,目的是为了习惯的养成,终止了,就前功尽弃了。

三年级语文学习的要求

一、预习要求:三年级语文预习能力应达到:独立识字的能力,质疑的能力,查阅资料的能力,认真预习习惯。

1.课文大声读3遍,直至读熟。第一遍读课文,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。第二遍读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺。第三遍读课文对不熟的段落反复练习朗读。

2.画出生字和新词。田字格里的生字要求:在课文中圈出,并在生字旁写上拼音,部首,组两个词。理解每个字的字义。词语的词义要理解,不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3.默读课文,提出问题有价值的问题,通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

二、复习要求:

1.正确、流利、有感情地大声读课文一遍,然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2.认真读课后田字格里的生字拼音,部首,词语一遍,用各种方法识记生字。

3.把课文主要内容复述一遍,并说一说学了课文有什么感受?喜欢这篇文章吗?读到哪句话时联想到了什么?喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?这样的复习训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助。

三、作业要求:

1.必须完成复习要求的基础上再打开作业本。

2.必须先把上次作业中的错误改正,再把正确的答案写3遍。

3.书写新的作业要求:字迹工整、干净;正确率高。

4.作业完成后一定要认真检查。

四、每天坚持课外阅读15分钟:

阅读贵在坚持,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

首先字词要扎实。语文,不管几年级,字词都要扎实,这一点是毋庸置疑的。其次反复读课本。书读百遍,其义自见。语文课本上的文章一定要反复读,即便做不到篇篇背诵,也要做到给出上句接下句。再次多读课外书。语文学习不仅是课堂上的学习,更是生活中的见识,特别是课外阅读。如果能养成课外阅读的好习惯,将会一生受益。小学三年级,是阅读写作的起点,我们必须保证孩子能有阅读的好习惯。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。多阅读往往有很多的积累:词语的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。

小学三年级家长需要配合老师做些什么

1.每天检查孩子作业完成情况。

2.帮助孩子解决作业中的难题。

3、常常检查孩子的背诵作业。

4、重视回家听写作业,及时改错。

5、重视预习作业,一定让孩子大声朗读课文。

6、经常翻看孩子的语文书,通过语文书查看出孩子课堂学习的情况。

三年级的学生和家长都需要明白,学习语文需要扩大阅读,加强积累,只有这样才能学好语文。

三年级语文要学习什么?

我孩子现在在卓越万蝶教育补习语文,老师讲,在三年级时应该认识2000个汉字,3种基本句型;在阅读方面,应该学会分段概括、把握文章思想;在写作方面,会写至少4种文体,学会有序表达,会用修辞等等
这样看来孩子在三年级时要学习的东西真的很多,所以我给孩子报了补习班。什么该怎么去学,该怎么学就怎么学,三年级的比起四,五,六年级的,当然简单许多,自然也好学了,所以,以它的难度自己规定学习的办法,其实,你根本不用问这个问题,学习是给自己学的,学习目标是自己定的,一样,以自己的标准定一个目标,目标达到了,自然会学好,成绩会提升,当然,你的学习目标又要更新

三年级语文主要学习什么内容?

三年级时应该认识2000个汉字,3种基本句型;在阅读方面,应该学会分段概括、把握文章思想;在写作方面,会写至少4种文体,学会有序表达,会用修辞等等,这些都是卓越万蝶的老师和我讲的,老师还讲三年级是小学阶段的一个分界点,知识点比一二年级时多了很多,孩子一有不注意就可能会成绩下降。我孩子现在学习了两个多月了,成绩进步了不少,看到孩子的进步我很开心,所以准备今年寒假时也送孩子去上课。主要是涉及到作文写作和古诗词多了,需要背诵的内容多了,和增加了生字识字量

1、学会笔画与笔顺规则:

“先横后竖(十),先撇后捺(八),从上到下(景),从左到右(树),从外到内 (同),从内到外(函),先里面后封口(国),先中间后两边(水)。

2、偏旁部首和间架结构(7种结构)

独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构 (翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。

3、课文:

应达到正确、流利有感情地朗读课文;听写生字词及生字音节;用生字组词,摘录文中好词佳句;背诵精彩的句子,段落、古诗等。

4、词语

实词:名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)

虚词:副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

5、语句

句式转换

(a)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转 换,更换主语

(b)主说和转述:“三个改变”第一,改变标点符号:“”→,。第二,改变人称。第 三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。

三年级的语文主要涉及到的就是生字,组词写句子以及作文的学习,还有就是古诗文言文之类。

为什么孩子在一,二年级成绩还可以,到了三,四年级

为什么成语基本都是四个字呢?从我国古代的诗歌总集《诗经》,古代历史《尚书》,还有后来初学读的三、百、千 《三字经》《百家姓》《千字文》,多为四字句,《四言杂字》《龙文鞭影》一、二、三集,都是四言。这可以看出大概是四字容易上口。 从这些历史书籍足可以以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。
历史上很多名言警句最后也多转化为4字成语。
(1)"明足以察秋毫之末,而不见舆薪。"(《孟子·梁惠王》上篇) 转化为明察秋毫。
(2)"以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。"(《孟子·梁惠王》上篇)转化为缘木求鱼
(3)"当今之时,万乘之国行仁证,民之悦之,犹解倒悬也。故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。"(《孟子·公孙丑》上篇)转化为事半功倍。
(4)"楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契(刻)其舟曰: 是吾剑之所从坠 。舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?"(《吕氏春秋·察今》) 转化为刻舟求剑。
(5)唐朝柳宗元有篇文章题目是《三戒》,其中有一个小题为《黔之驴》。最后提炼为黔驴技穷是宁的繁体版
字典上是2声
但是人都习惯读4声
像张钧甯也是一样

触摸屏划不动几种情况

1、电话进来后不能接电话,这个比较常见,应该是iphone自己的bug,有时按下开关机键就可以了

2、在玩游戏时划不动,应该是卡机了

3、微信抢红包时,划不动,这个有可能是网路卡了,也可能是本身卡机了。

4、苹果6触摸屏失灵一般是屏幕损坏导致,也有小部分是主板原因引起。而苹果6触摸屏失灵这个现象一般是摔压、进水或换屏引起。摔压会导致屏幕损坏或主板断线、芯片摔坏等情况;

5、进水会烧坏屏幕或主板芯片或线路损坏;换屏则是指换的组装屏、外屏、后压屏,因为原装屏幕从一体屏,而外面换屏则是将玻璃屏分开,再压一块玻璃屏上去,这种屏幕质量不稳定,后期使用中很容易出现触摸失灵乱跳花屏的现象。
6、苹果6因屏幕问题导致的触摸屏失灵需更换屏幕,而因主板问题引起的触摸屏失灵则需维修主板

三年级语文的重要性

语文非常重要,因为三年级语文是承上启下的阶段,学好了就可以继续学下去没什么重要的,孩子的教育不在于语文数学这些课本三年级语文也是非常重要的,对于小学生来讲,最主要的两个学科就是语文和数学。语文对于他们的识字认识的字更多的话