二年级阅读理解能力差怎么办

二年级小男孩对学习态度不积极,阅读能力和理解能力很差父母应怎么做?

砸他《都知道阅读好,但孩子为什么不喜欢阅读?》
困惑1:孩子为什么迷电视不迷书?
“我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书,对科普知识的书不屑一顾。我怎样才能让他爱看书呢?”
【原因】
从小没有培养阅读的兴趣,等孩子上小学后才来培养就比较困难了。
家里整天开着电视机,每天花上三个小时看电视的儿童都不喜欢看书,如果迷上了打怪兽等计算机游戏,而不懂得控制时间,他也是不会喜欢看书的。
家长的教育方式不当。有些家长时常会无意中打击了孩子的读书积极性。最常见的是孩子在书店想买书,父母却说:“家里那本你还没看﹗”
【措施】
“尽早阅读就是一切。”从孩子几个月开始就可以培养他的阅读兴趣, “爱他就陪他阅读吧!”
家长应鼓励孩子多到图书馆。
家长应以身作则,让孩子留意到你的阅读的习惯。
对孩子的读本表示兴趣,并多加留意孩子阅读什么刊物。
尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。困惑2:亲子阅读就是给孩子讲故事吗?
“我的孩子5岁了,每天晚上我都给他讲一个故事,可是,孩子听过的故事就不愿意听第二遍了,这样我得一天换一个故事,我该怎么办呢? ”
【误区】
亲子阅读就是给孩子讲故事,不需要让孩子参与阅读。
【正确的做法】
尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给孩子讲故事,而是给孩子读故事,家长在为孩子逐字朗读的时候,可以一边用手,指出书上的字,引导他注意到每一个字的字形,这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来,这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
让孩子试着跟随大人一起朗读。随着阅读活动的多次重复,孩子越来越熟悉故事中的语言。于是,在大人朗读的同时,他也开始试着跟随大人一起朗读。
通过这样的模仿,孩子开始从被动地听故事,一步步参与到阅读中,并最终过渡到自己主动读故事。大人还可以把以前阅读过的故事拿出来再次阅读,这时由于曾经接触过这个故事,孩子会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读,已不需要家长的太多参与,只是在必要的时候给予帮助即可,孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读,从而获得极大的成就感。
困惑3:阅读就是孩子自己看书?
“我经常给孩子买书,孩子也很爱读书。可是孩子还总是缠着我问书里的东西,搞得我很烦。我认为阅读就是孩子自己看书,对吗?”
【误区】
家长忽视了早期阅读与对话、游戏、讨论等社会交往活动的结合,忽视成人对孩子阅读的支持和示范作用。
【正确的做法】
亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言,首先是得到爱与快乐的途径,其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读,与其说是一个掌握知识的过程,不如说是一个与家长共同游戏的活动。
孩子的好问,代表他们有足够的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老师,当然应该解答孩子的疑问。在培养孩子阅读兴趣的过程中,家长需要有足够的智慧和耐心。
困惑4:看图画算不算阅读?
“我的孩子7岁了,还特别喜欢看那些很幼稚的图画故事书,正常吗?”
【误区】
早期阅读指的是年幼的孩子,凭借变化丰富的色彩、生动形象的图画、相应的语言文字以及成年人的语言讲述,来理解读物的活动过程。
【正确做法】
图画故事书是孩子人生的第一本书,阅读图画故事书是一种复杂的心理过程,可帮助学前儿童具备大量的知识、经验和策略,对学前儿童的语言、想象、思维、情感及审美能力发展都具有重要的价值。
利用好图画,可以帮助孩子更好地理解文字,并结合上下文和图画学习生字词。因此,即使幼儿已具有了一定的文字阅读能力,图画故事书仍然对幼儿发展具有独特的价值。
困惑5:早期阅读 = 识字?
“我经常给孩子买一些生字卡片或看图识字之类的书,现在我的孩子刚满4岁,她已经能认600多个汉字了!我这样的做法对吗?”
【误区】
早期阅读不等于识字。
识字和阅读不可分,不能脱离阅读谈识字。现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣,培养他们的语感。
孩子会识字,但不一定会阅读。有些孩子认识了很多字,但缺乏阅读兴趣。他们即使认识了一句话中的每一个字,却不能把所有字的意义连贯起来,完成对整个句子意义的理解,表现出阅读理解能力差的问题。
早期阅读的意义不在于“书”,而在于阅读的过程。
家长必须明确地认识到,让年幼的孩子进行与阅读有关的活动,并不在于让他在阅读中学习到多少知识,而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能,培养阅读的兴趣,养成进行阅读的良好习惯,从而促进其今后的正式阅读。
困惑6:阅读是孩子上学以后的事?
“孩子还没上学,还没有一定的识字量,怎么可能阅读?”
【误区】
一是忽视早期阅读的可能性和必要性;二是过于强调识字是阅读的基础,忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学习。
【正确的做法】
有关研究表明,早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方法适当,孩子早期阅读能力就可能较早出现。
有学者说过这样一句话:“教育史上危害最大的错误认识,即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究,认为儿童的早期阅读至少具有以下5个积极作用:
能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣;是提高孩子语言能力的重要途径;孩子智慧发展的钥匙;有助于发展今后学习所需要的阅读技巧;有利于儿童的健康发展。
文章摘自:金色雨林开窍他

孩子的语文阅读理解能力差怎么办

一、共情:您认为孩子的阅读理解方面有些问题,并希望通过一些方法促进学习兴趣。
二、具体化:孩子的语文成绩怎么不好?你说的自觉性差、阅读有障碍主要是指?
三、探讨问题的成因,并具体分析:
a 分辨是否“读写困难”:这是一种比较常见的学习困难障碍,有先天性的成因,根据个体不同,症状程度也不同,常见的有语言、阅读、写作、拼字等方面的困难。这属于一种病变,而经常被误认为是孩子不够用心,不够努力。
解决:
(1)先具体了解家长说的阅读障碍是什么意思。如果有:阅读后不能理解内容;朗读不流畅,经常跳字丢字;逃避书写、书写困难等;听课效率很低、多动等,则有可能是读写障碍。建议带领孩子做专业的读写测评。
(2)如果确认为是读写障碍,则要在专业人员的指导下调整。
(3)读写障碍是可以被调整的,要给予家长信息,多支持与鼓励孩子。
b 无读写障碍:如果没有读写障碍,可以在家里给孩子一些锻炼,培养阅读兴趣。如:
(1)家长要与孩子一起读书,平常在家庭中设置学习的环境,要让孩子喜欢上读书,家长也有一起读书,这样孩子自然会模仿家长的行为。
(2)将读书的乐趣分享给孩子,家长可以抽时间与孩子一起坐坐,经常和孩子聊聊最近自己在书上看到了哪些有趣的或有收获的知识,也让孩子将读书心得分享给爸妈。
(3)设置悬念调动孩子乐趣,在给孩子读书时,可以不将结尾说出来,留个悬念,这样悬而未决感,就会促使孩子自己去寻找答案,慢慢地孩子就会脱离父母,自己在去寻找想要看的书。
(4)运用故事梗概法,先把故事的大意将给孩子听,在引导孩子进行阅读,孩子先听了大概意思,对故事产生兴趣了,自然就会自己找书来看。并且在阅读完之后,家长可以请孩子将故事内容讲给自己听,锻炼孩子的记忆力与复述能力。多读作文书,强记别人好的文章段,好词,好句。引为自己写作文做题材。课本上的,要背的必须背!只能坚持下去,持之以恒才能提高写作能力。运用故事梗概法,先把故事的大意将给孩子听,在引导孩子进行阅读,孩子先听了大概意思,对故事产生兴趣了,自然就会自己找书来看。并且在阅读完之后,家长可以请孩子将故事内容讲给自己听,锻炼孩子的记忆力与复述能力

小学生都这样,不要太着急。
他喜欢看书这很好,对学好语文很有帮助,至于您说他不会应用,是不是缺乏引导呢。可以让他给您讲书上说了什么,其实无形中就是锻炼他的表达与概括,其实就是一种阅读理解。接下来,您可以根据他说的,让他联系一下身边的事。有没有相似的,或者利用书上所传达的意思,自己能不能编造一个类似事情来。从教育学上讲,这就是知识的迁移,同样,迁移可以是正向,也可以是负向的。可以从反面来表述一种意思,可以是不好的(但要明确不能向这样的人、事学)。这样一来,思维不就打开了吗?多培养他的思维,这样在加上他读书的积累,就可以应用了。
如果有兴趣的话可以背一些精彩片段,但我更建议背唐诗,因为它短而精,也可以提高文学修养。
我不建议多做题,背死书,这种只是为了应付考试的强化,况且未必能提高多少。因为,小孩的思维能力是有限的,不是考题海就能提高,关键在于引导和点拨。否则,强迫他做不喜欢的事反而事与愿违,不利于学习动机的激发。从教育心里学的角度,适时的激励要比一味的强化的效果要好。

孩子语文阅读理解能力差怎么办?

女孩叫芮昔的意思,我是一个女孩的名字,挺好听的,没什么意义,喜欢就这么叫呗,每一个名字并不是都代表着什么意义,自己喜欢就好1、首先我们需要点击并且打开微信。
2、然后在微信的个人页面中找到设置”点击进去。
3、然后选择页面上的新消息提醒”。
4、点击打开新消息系统通知”,然后我们就可以将允许通知”后面的开关关闭即可!男生第一次练会想怎么亲女生某个人觉得这样的事情没有必要想,因为如果真的很喜欢两个人,到时候的时候是一个很顺其自然的发生,这样的事情也是当时感情很投入才会这么做,所以没有必要事先想好该怎么做,到时候也肯定不会按照剧本发展下去的。

如何提高二年级小学生阅读理解能力

提高阅读理解能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助。
首先,可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高阅读速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。
在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候,要学着做点读书笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脉络主旨:有的文章,标题就说明了中心思想,有的在文章开头和结尾点明中心思想,有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想。其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。二年级小学生,我觉得最重要的是提高他们的集中力,沉不下心来去读,怎么样也没用啊

语文的阅读理解能力差怎么办?

基础学习差。理解能力可能也就差一些。
所以说学习还是应该从课本开始把课本的知识掌握牢固。
然后再结合一些习题进行练习。
这样坚持一段时间就可以了。
语言学习还要保持阅读的好习惯,平时也要坚持。提高语文阅读理解能力,最基本也是最重要的就是多读多做(最好能够保证一天练习一篇阅读理解),在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧,希望对你有帮助。
首先,可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高阅读理解效率;同时很快的阅读速度,还可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以提高阅读速度5倍左右,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高阅读、学习效率,取得好成绩。
在阅读过程中,要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯,使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候,要学着做点读书笔记,记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。比如,段落:掌握段意最方便的办法是抓“主句”,也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次,抓住文章的脉络主旨:有的文章,标题就说明了中心思想,有的在文章开头和结尾点明中心思想,有的则通过主要事件来表达中心思想,只要根据主要事件,就能很快确定中心思想。其三,对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点,要有意识的进行记忆,形成自己的思维导图,促成更好的理解。从三方面着手:
一,多读书,泛读和精读相结合。
二,了解和学习阅读理解的题型和答题技巧,有针对性地做一部分练习题,巩固学习效果。
三,多多练笔,就是多练习写作文。
做阅读理解题并不是理解不了文章的内容和意思,而是~不知道如何去概括主要内容、中心思想等等,也不知如何用恰当的语言表述出来。而概括能力和表述能力,光靠读书和上语文课,是不能得到提升的。
就是写作。因为,写作文是一种输出,是想办法把脑子中的想法,用合适的语言概括表达出来,这正是对概括能力和表述能力的最好锻炼。
所以,要想真正提高阅读理解水平,除了读书和做题,还要多多练笔,才能切实提高概括能力和表达能力。
语文不要刷题,要讲究方法,掌握方法。
比如说,概括文章内容,或者是比较难的阅读理解题型了,在这里有一个方法,做概括文章内容的题,可以记住一个名词:“人参(事)果”,也就是回答要从“人、事、果”三方面来概括,先看看文章主人公是谁,再看看他干了什么事情,结果是什么,答案就出来了。

阅读能力极差怎么提高?

加强练习