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26个字母大小写怎么读 标准26个字母手写体

26个小写字母怎么读音

你好:

26个小写字母这样读音,如下图:

汉语拼音,a(啊)b(拨)c(词)d(的)e(鹅)f(佛)g(哥)h(喝)i(一)j(鸡)k(渴)l(乐)m(磨)n(呢)o(喔)p(婆)q(其)r(日)s(丝)t(特)u(屋)v(为)w(五)x(西)y(呀)z(子)

拓展资料

原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型,比如楔形文字和象形文字。最早的字母,是东闪米特人(现代分类称之为闪米特北支)使用的一种早期的象形文字的组合,大约出现在公元前1700至1500年间。公元前1000年又有其它四种字母,由东闪米特人的字母发展而来,西闪米特人南支(现代分类称之为闪米特南支)所使用的字母、迦南字母、阿拉姆字母和希腊字母。而罗马字母,大约在公元前500年从希腊字母中衍生出来,截止到2015年,所有的西欧语言(包括爱尔兰语,荷兰语,法语,德语等语言)都使用这种字母。

发音如下:

Aa [ei]    Bb [bi:]    Cc [si:]    Dd [di:]  

Ee [i:]    Ff [ef]    Gg [dʒi:]    Hh [eit∫]  

Ii [ai]    Jj [dʒei]    Kk [kei]    Ll [el]  

Mm [em]    Nn [en]    Oo [əu]    Pp [pi:]  

Qq [kju:]    Rr [ɑ:]    Ss [es]    Tt [ti:]  

Uu [ju:]    Vv [vi:]    Ww [′d∧blju:]    Xx [eks]  

Yy [wai]    Zz [zi:]  

扩展资料:

A a

约在3000年前,在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V,中间再加一横,代表牛头或牛角。以后希腊人将它倒过来写。对于古代腓尼基人来说,牛意味着财富,吃,穿,耕作都少不了它。这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。

B b

和A一样,字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫b,代表房屋,在希伯来语中B也叫b,也含房屋之意。字母B原来形似原始社会的两室房屋,小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。在今 约旦河西岸有一犹太教,基督教圣地叫Blehem。该词中至今还包含着b这一成分。B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食

C c

字母C在腓尼基人的文字中叫gimel,代表骆驼。它在字母表中的排列顺序和希腊字母Γ(gamma)相同,实际上其字形是从后者演变而来的。C在罗马数字中表示100。

D d

D在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号,在古代腓尼基语和希伯来语中叫做dal,是“门”的意思,相当于希腊字母Δ(delta)。

E e

E是法语,西班牙语,德语等语言中用得最多的字母。在腓尼基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号,叫做he,相当于希腊字母E(epsilon)。

F f

F源自腓尼基语的第六个象形字母,该字母形似今日之拉丁字母Y,代表木栓或木钉(peg),在腓尼基语和希伯来语的名称为waw。中世纪重罪犯(felon)的左颊常被打上F的印记,以示惩戒。

G g

在古代腓尼基语及希伯来语的字母表里,G是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母,其名称为gimel。以后希腊人借用了该符号,作Γ(gamma)。其实字母G与字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本无字母G,含g音和含k音的词都以字母C为表示。公元3世纪以后,古罗马人根据C创造了G,自此C表示k音,G则表示g音。

H h

像其它字母一样,H也可通过拉丁语和希腊语的字母表,一直追溯到腓尼基语字母表。在腓尼基语中和H相应的字母有两条横杠,它代表篱笆或栅栏,字母名称叫h或ch。

I i

第九个字母I源自腓尼基语中叫做yod / yodh的象形字母,该字母被认为代表人的手指。最初小写字母I并不带点。I上面的点是11世纪以后抄写员为区分字母I连写(如filii)与字母u才开始加上去的。拉丁字母的I相当于希腊语的I(iota)。

K k

字母K之根源也可追溯到古代腓尼基语。在腓尼基语字母表里,K乃象形符号,代表人的手。希伯来语把它叫做kaph,即“手(掌)”之意。希腊人借用后作K(kappa)。古罗马时期,犯诽谤罪者的前额被打上K之印记,K代表kalumnia,即相当于法语中的calomnie(诽谤)。

L l

在腓尼基和希伯来字母表中,L叫lamed / lamedh,是表示刺棒(oxgoad)或鞭子的象形符号。希腊语中的相应字母是Λ(lambda)。

M m

如同别的字母,M也可一直追溯到古腓尼基语。腓尼基人勇于探险,以海上贸易着称,航行曾远至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形状的象开符号。希伯来语把它叫做mem,即为“水”之意。希腊语的相应字母为M(mu)。在中世纪凡犯人罪(manslaugter)者左姆指上往往被烙以M之印记。M在罗马数字中表示1000(拉丁语作mille)。

N n

N在埃及象形字里呈波浪形,在腓尼基语中叫做nun,意为“鱼”而希腊语的相应字母则为N(nu)。

O o

许多语言都有形似O的字母,而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O当中还加了个点,表示瞳孔。在腓尼基语中O叫cayin,意为“眼睛”。

P p

古代腓尼基人和希伯来人称之为pe,意为“嘴”。希腊语的相应字母为Π(pi)。16世纪有一位名叫Placentius的多明我会修道士(Dominican friar)写了一首题为Pugna Porcorum,由253个六音步诗行组成的诗,诗中每个词 的首字母均为p。这恐怕是亘古及今绝无仅有的。

Q q

Q系由腓尼基语和希伯来语的第19个象形字母演变而来。Q的形状有点像垂着尾巴的猴子。无怪乎腓尼基语把该字母叫做qoph,意思就是“猴子”。在法语等语言中Q后面几乎总跟着U。

R r

R系由腓尼基语和希伯来语的第20个象形字母演变而来。腓尼基人称之为resh,意为“头”。从古罗马时代起,R一直被称作dog’s letter或snarling letter,因为R的发意颇似狗的嗥叫声r-r-r-r或gr-r-r-r。英国剧作家,诗人 Ben Johnson(1572—1637)1636年在其所着《外国人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers) 一书中这样写道:“R is the dog’s letter, and hurr in the sound; the tongue striking the inner palate, with a trembling about the te.”在莎翁的《罗密欧与朱丽叶》一剧中,朱丽叶的保姆和罗密欧谈及他的姓时说,Romeo和rosemary(迷迭香),一种常与婚礼相联系的花,两者都以字母R开头,并称R为dog-name。

S s

在腓尼基语和希伯来语中,S叫shin / sin,意为“牙齿”,字母形状颇像今天的W,而现代的字形则是在它进入拉丁语之后逐渐演变成的。希腊语的相应字母为Σσ(sigma)。

T t

今 日的字母T系由腓尼基语的象形寂母变化而来。早先的字形恰 似如今的字母X,叫做taw,意为“记号”(mark)。基于此符号形成的希腊语相应字母为T(tau)。

V v

V源于约公元前1000年腓尼基字母表中的第6个象形字母,该字母酷似今日之拉丁字母Y,叫做waw,意为“木栓”或“木钉”。公元前900年以后,希腊人借用了该字母,并由此衍生出两个字母,一个后来演变为字母F,另一个则演变为V和Y。V在罗马数字里表示5。

W w

W由V派生而来,其实W系双V连写而成,在很多语言的字母表中都读作double V。

X x

X相当于希腊字母表的第22个字母X(chi)。前者系借自后者,而后者则源自腓尼基语中一个代表“鱼”,读如samekh的象形字母。 X在罗马数字中代表10,在代数学和数学中 X通常被用以表示未知数。当代数学从阿拉伯传入欧洲时,阿拉伯语中表示“未知数”的 shei一词被译为 xei,于是首字母X就成了未知数的常用代号。关于字母X的由来,还有这样一种说法:X原为表示接吻之象形符号,若写如 x,看起来确有点象两张嘴在亲吻。这种解释可能出自民俗语源。

Y y

Y可以说是从V派生而来,但若究起根源Y可以追述到希腊语中被称为毕达哥拉斯字母(the letter of Pythagoras)Υ(upsilon)。在代数中Y常被用以表示第二个未知数。

Z z

Z源自希腊语的第6个字母Z(zeta),而希腊语的Z又是借自腓尼基语。Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯。

此外还有一些其他字母,如œ,ß等。

参考资料:百度百科--字母

...

语文26个字母大小写怎么读?

语文26个字母大小写不同,
但读音是不会变的。
希望对你有帮助,
请采纳谢谢!语文只有声母,韵母整体认读!
英语才是26个字母!
你问哪一个?...

26个字母大小写怎么读视频教程

一.作文考试的本质——语文综合运用能力的考查作文的考查,是语文学习的整体性最直接的体现:您可能把作文理解的很简单,以为多读、多练就能够提高,但是我告诉你,你忽略了语文学习的整体性。
考场作文考查的不仅仅只是一篇文章,它的内容其实包括了语基(字词句的运用、标点符号、修辞手法等基础部分)、阅读理解(理解题意,否则就会偏题喔)、语文素养的积累等等,既考查了孩子的能力和积累,又考查孩子的技巧,是一个最复杂、最综合的考查。
这也是语文作文短时期内难以提高的原因,因为语文素养的积累和能力的培养不是一蹴而就的,都是需要时间才能够练就的喔。那么,写好一篇考场作文,具体需要哪些方面的能力呢?
1、生活中的人、事、物说明孩子需要对生活有所观察,有所感悟,不管出了什么主题的作文,都要能够迅速找到自己在生活中经历的、能够使用的素材。
大多数的孩子都是“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”。“没有东西可写”,这一点就是大多数孩子怕作文的原因,孩子拿到作文,大多数的反应都是“不知道写什么”。写不出来就是一种煎熬的感觉,久而久之就会对作文产生惧怕情绪。这也就说明了两个问题:
一是孩子对于生活中接触的人、发生的事物无感。
二是孩子的生活太单调,除了学习吃饭睡觉就没有别的活动。
所以,大多数的孩子的作文就会出现“千篇一律”的现象,所选取的素材都已经是被用滥了的素材。写《感谢》就写妈妈给我做饭,爸爸送我上学,等等,试想阅卷老师看了那么多同样的素材,如果选材没有亮点,如何吸引眼球?
解决办法:这两个问题的出现,和家长也有着密不可分的关系。
首先家长要增加孩子的人生经历,要让孩子出去、带孩子出去,让孩子帮自己分担一些事情,在做事情的过程中找到好的素材。
不能总是让孩子“宅”在家中,要让孩子出去、带孩子出去,让孩子多做事情(做家务、看小孩等等),不仅能够培养孩子的综合能力,而且孩子在做事情的过程中会发现很多写作的好素材。
每体验一种新鲜,都要问孩子感受到了什么,有什么感想。
其次,家长的引导非常重要,而最好的引导方式,就是交流,但这也同时对家长提、出了要求,就是家长必须是一个认真观察生活的人,才能把自己的感悟和孩子交流。
2、生活中的事物、事理这一点对于孩子的要求就比较高了,也是绝大多数孩子最头疼的问题——“作文写不深”。这个也是最需要长期积累、长期引导的。
换一个词就叫做“思想深度”。其实就是指一个孩子对某一件事情的看法、思考所能达到的程度,最能够体现一个孩子的世界观、人生观、价值观。深度的差异,这也是决定孩子作文分数差异的一个重要的指标。我们之前练习过的作文中,大多数的孩子没有结尾,或者是喊口号式的结尾。
3、对社会现象的感受、认识和见解
您和孩子是否关注社会、关注时事热点?您和孩子是否关注身边正在发生的事情?之前在我的免费课上就已经强调过让孩子关注时事、关注新闻的重要性。您已经做到了吗?再次强调哦,“两耳不闻窗外事”的观点已经OUT了!
您可能为了避免孩子沉迷于电视、网络,于是不让孩子接触外部世界,孩子对现在世界上和身边发生的事情一无所知,这种因噎废食的办法非常不可取~!
解决办法:
一方面,家长可以让孩子自己去浏览获取来自外部世界的知识,但是毕竟孩子自制力有限,家长要做好监督。
另一方面,也要和孩子多交流时事、热点,家长可以事先对事件进行筛选。
孩子对事情的认知可能是片面的,需要家长和老师来引导他们的思考和认知。您千万不要因为嫌累就不能坚持,若是您都不能坚持的话,那么孩子又如何能做到坚持呢?
4、规定时间内
您可能会忽略了一个重要问题:时间!上周和本周都是各个年级的作文周,然而很多的孩子们却没有做到及时提交,家长们给出的大多数原因是:没有时间写。
No!在我看来,没有时间=不想写的借口。
真正的原因是孩子对于写一篇作文的时间安排不合理。您的孩子写作文耗时是否过长?应对考场作文,平时就应该注重习惯的培养和速度的训练。解决办法:建议家长帮孩子计时并监督,建议时间40分钟之内,(因为小升初、中考的作文时间规划标准也是40min)绝不多给时间,写不完也要拍照上传,这样也可以让辅导老师了解到孩子的速度。
5、符合题意考查孩子阅读理解能力的最直接方式。
从孩子们的作文之中,不仅能够发现孩子的写作问题,孩子的成长、世界观等等问题,都可以在作文中发现。我们在课上会教给孩子审题、立意的方法,但是课下需要有长期的训练来保证。
孩子如果存在问题,每个月的作文批改中,老师一定是可以发现的。所以,孩子们需要不停地交作文!改作文!才能慢慢改变审题的习惯。作为家长的您,必须督促孩子交作文,不要帮孩子找借口,成为孩子不完成作业的“帮凶”。
6、字迹、书面拉开分数差距的另一个标准。
关于作文字迹和卷面的重要性,爸爸妈妈们都懂,这里我就不多说了
最后,还是那句老话:语文写作水平的提高,需要孩子、老师和家长共同长期努力刚上小学丢东西是正常的,我女儿一年级是每天丢一支笔,不喜欢语文就要注意啦,你可以找老师聊聊,让老师鼓励鼓励她,小孩子吗,老师一表扬就有兴趣啦。就愿意学啦法国梧桐树的叶子像一个个金色的小巴掌...

26个大小写字母怎么读

汉语拼音,a(啊)b(拨)c(词)d(的)e(鹅)f(佛)g(哥)h(喝)i(一)j(鸡)k(渴)l(乐)m(磨)n(呢)o(喔)p(婆)q(其)r(日)s(丝)t(特)u(屋)v(为)w(五)x(西)y(呀)z(子)

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原始人发展出的图示和表意符号是如今现代字母的原型,比如楔形文字和象形文字。最早的字母,是东闪米特人(现代分类称之为闪米特北支)使用的一种早期的象形文字的组合,大约出现在公元前1700至1500年间。公元前1000年又有其它四种字母,由东闪米特人的字母发展而来,西闪米特人南支(现代分类称之为闪米特南支)所使用的字母、迦南字母、阿拉姆字母和希腊字母。而罗马字母,大约在公元前500年从希腊字母中衍生出来,截止到2015年,所有的西欧语言(包括爱尔兰语,荷兰语,法语,德语等语言)都使用这种字母。

26个英文字母的大小......
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26个音序(拼音的大写字母)怎么读?

小写的怎么读,大写的也一样的读法,没有不同的地方,真心在帮你期待采纳,

A (a) 、B (bai) 、C  (cai ) 、D (dai) 、E (e)、 F (aif)、 G (gai)、H (ha)、 I (i) 、J (jie)、 K (kai)、 L (aile)、 M (aim) 、N (nai)、O (o) 、P (pai)、 Q (qi u) 、R (ar)、 S (ais) 、T (tai)、U (u)、 V (vei) 、W (wa)、 X (xi) 、Y (ya) 、Z (zai)

顺序为:A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,W,X,Y,Z。其中少了V(因它v不能做音序,而且读不出来)。不过在音节中,韵母ü可以代替V。音序是音节的第一个字母的大写,音节是指整个拼音(包括声母、韵母以及音调)。

举例:

缕:音序L

幽:音序Y

定:音序D

绿:音序L

扩展资料

性质:

汉语拼音以拼音字母(也就是拉丁字母,多个ü)为顺序的,并且是逐个字母比较排序,如果音节的各个字母相同,则再按声调排序。

如:

啊,宝,白,崩,本,不,补。这几个字按音序排列、音节排序及声调排序,就是啊(a),白(bai,b在a后面),宝(bao,ba一样,o在i后),本(ben,e在a后),崩(beng,比ben多一个g,排在后),补(bǔ,u在e后),不(bù,声调在“补”后)。

写的一个大写字母,是汉字拼音的首字母,指的是字典中按音序排序,查检一个字时,首先要找的那个字母。这个是音序的应用,不是“音序”本身的意义,也就是指大写字母 。

发音方法:

a:发音时,嘴唇自然张大,舌放平,舌头中间微隆,声带颤动。

b:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,让气流冲出,读音轻短。

c:发音时,舌尖抵住上门齿背,阻碍气流,让较强的气流从缝中挤出,摩擦成音。

d:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音。

e:发音时,嘴半开,舌位靠后,嘴角向两边展开成扁形,声带颤动。

f:发音时,上齿触下唇形成窄缝,让气流从缝中挤出来,摩擦成声。

g:发音时,舌根前部抵住软腭阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,爆发成音。

h:发音时,舌根抬高,接近软腭,形成窄缝,气流从缝中挤出,摩擦成音。

i:发音时,嘴微张成扁平状,舌尖抵住下齿龈,舌面抬高,靠近上硬腭,声带颤动。

j:发音时,舌尖抵住下门齿,舌面前部紧贴硬腭,气流从窄缝中冲出,摩擦成音。

k:发音时,舌根前部,抵住上软腭,阻碍气流,让气流冲破舌根的阻碍,迸发成音。

l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出。

m:发音时,双唇紧闭,舌后缩,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动。

n:发音时,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动。

o:发音时,嘴唇成圆形,微翘起,舌头向后缩,舌面后部隆起,舌居中,声带颤动。

p:发音时,双唇紧闭,阻碍气流,然后双唇突然放开,气流迸出成音。

q:发音时,舌面前部贴住硬腭,气流冲破舌根的阻碍,摩擦成音。

r:发音时,舌尖上翘,靠近硬腭前部,留出窄缝,嗓子用力发音,气流从窄缝中挤出,摩擦成音,声带颤动。

s:发音时,舌尖接近上门齿背,留出窄缝,气流从舌尖的窄缝中挤出,摩擦成音。

t:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出。

u:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。

ü:发音时,嘴唇成圆形,接近闭拢,舌尖抵住下齿龈,舌面前部隆起,声带颤动。

w:发音时,嘴唇拢圆,突出成小孔,舌面后部隆起,声带颤动。

参考资料来源:百度百科——拼音音序

ABCDEFGHJKLMNOPQRSTWⅩY2

音序的大小写及读法

A a (a) B b (bai) C c (cai ) D d(dai) E e(e) F f(aif) G g(gai)

H h(ha) I I(i) J j(jie) K k(kai) L l(aile) M m(aim) N n(nai)

O o(o) P p(pai) Q q(qi u) R r(ar) S s(ais) T t(tai)

U u(u) V v(vei) W w(wa) X x(xi) Y y(ya) Z z(zai)

...

小学一年级语文下册26个字母大小写怎么读

啊波呲的阿佛歌,喝衣机颗了么呢,窝破七日丝特,屋威哇,西压贼。
由于有些音没有对应的字,只能找到类似的音,请谅解。
希望你采纳

26个大小写字母的音标是:

A a [ei] ,B b [bi:], C c [si:], D d [di:],

E e [i:], F f [ef], G g [d3i:], H h [eit∫],

I i [ai], J j [d3ei], K k [kei] ,L l [el],

M m [em], N n [en], O o [u], P p [pi:],

Q q [kju:], R r [ɑ:], S s [es] ,T t [ti:],

U u [ju:], V v [vi:], W w [′d∧blju:] ,

X x [eks], Y y [wai], Z z [zi:][zed]。

扩展资料

①、'知 蚩 诗 日 资 雌 思'等字的韵母用i 。

②、 i 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的韵母,前面没有声母的时候,写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韵母,前面没有声母的时候,写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加声母的时候,写成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

1815年到1823年之间,在广州传教的英国传教士马礼逊编了一部《中文字典》。

这是最早的汉英字典,字典中用他自己设计的拼音方案来拼写汉语的广东方言,实际上是一种方言教会罗马字。接着,在其他的方言区也设计了不同方言的方言教会罗马字。

要真正的落实到课本之中,落实到实际的答题之中,对于孩子们来说又有一定的难度,在语言类学科中,有一个重要的步骤就是将口语化的知识,变成书面的知识。

语文和英语作为语言类学科,都是需要学生从听说读写,从最开始的口语交流,到后面的落实到书写答题上。

26个大小写字母的音标是:

A a [ei] ,B b [bi:], C c [si:], D d [di:],

E e [i:], F f [ef], G g [d3i:], H h [eit∫],

I i [ai], J j [d3ei], K k [kei] ,L l [el],

M m [em], N n [en], O o [u], P p [pi:],

Q q [kju:], R r [ɑ:], S s [es] ,T t [ti:],

U u [ju:], V v [vi:], W w [′d∧blju:] ,

X x [eks], Y y [wai], Z z [zi:][zed]。

扩展资料:

小趣闻

含有五个元音字母的最短的英语单词是dialogue(会话)。

不含任何元音字母的最短英语单词是by、my。

根据统计,单词中使用最多的字母是e,平均每八个中有一个。

用英语从一数到一百,你会发现有一个元音字母从不出现,这个字母就是a。

...

26个大写字母里的每个字母怎么读?

26个英语字母的读音如下:

A [ei]  B  [bi:]  C  [si:]  D  [di:]  E  [i:]  F  [ef]  G  [dʒi:]

H  [eit∫]  I [ai] J  [dʒei] K  [kei] L [el] M  [em] N  [en]

O  [əu] P  [pi:] Q  [kju:] R  [ɑ:] S  [es] T  [ti:] U  [ju:]

V  [vi:] W  [′dʌblju:] X  [eks] Y  [wai] Z  [zi:][zed]

扩展资料

一、哑音字母d

handsome 英俊;Wednesday 星期三

二、哑音字母b

字母b在m之后或t之前且mb, bt处于单词的末尾时(注意:member中的b发音,因为mb不在 词尾),b往往不发音。如:

1、bomb 炸弹;climb 爬;comb 梳子; lamb 羊羔;limb 手足;thumb 拇指。

2、doubt怀疑。

有些单词与字母的发音完全相同,如be(是)/bee(蜜蜂)= B;sea(大海)/see(看见)= C;eye(眼睛)/I(我)= I;jay(松鸦)=J;cay(珊瑚礁)=K;

oh(哦)= O;pea(豌豆)= P;queue(长队)= Q;are(是)= R;tea(茶)= T;you(你;你们)= U;ex(前任;不包括)=X;why(为什么)= Y等。

参考资料:百度百科-英文字母

Aa[ei]   Bb[bi:]      Cc[si:]   Dd[di:]  Ee[i:]   Ff [ef]     Gg[ji:]     Hh[eih?]    Ii[ai]   J j[jei]     Kk[kei]      Ll[el]    Mm[em]  Nn[en]   Oo[o]      Pp[pi:]    Qq[kju:]   Rr[a:]   Ss[es]    Tt[ti:]  Uu[ju:]   Vv[vi:] Ww[dablju:] Xx[eks]  Yy[wai]    Zz[zi:] [zed]

...

想学拼音要怎么学啊

傲娇呀,哈哈!很明显,是喜欢你,想和你交朋友,对你表示关心,接上关系,加强联系。不要错过哦!...

刚开始学拼音要从哪里开始

要从拼音字母开始,先把拼音字母读会并背下来,掌握拼读方法即可。
下面这些是本人平时整理出来的,供参考。
声母:指音节开头的辅音。
韵母:指音节中声母后面的部分。音节:语音的基本结构单位,也是自然感到的最小语音片段。
由声母、韵母组成。“普(pu)”一般说来,一个汉字代表一个音节。
一、拼音

声母:发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个
韵母:发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个

整体认读音节: zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个
单韵母: 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个
前鼻韵母:an en in un ün 5个
后鼻韵母:ang eng ing ong 4个
er为特殊韵母有时候归类于复韵母,有时候单独列为特殊韵母。
三、声调读法规则:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,没有标调读声轻。
四、标调规则:音节要标调,规则要记清
有ɑ不放过,有ɑ一定要标在ɑ上,无ɑ找o、e,没有ɑ的时候标在o上,如果没有o则标在e上,
iu并排坐,一律标在后一个,iu,、ui的情况,标在后面的字母上,比如说iu应该标u, ui应该标
i,单个韵母不用说,只能标在单韵母上,i上标调把点去, 轻声不标就空着。
五、拼读省点规则:j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了鱼眼就挖去;挖去两
点还读ü;小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。
六、掌握几种拼读拼音方法
1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是:前音轻短后音重,两音相连猛
碰。就是说声母的发音要轻短,接着再读带调的韵母,整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法
比较容易掌握,一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法,就可以进行拼读
两拼音节:两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例如liu,声母是l,韵母是iu ,
中间没有介母。zh sh与ang组成的音节;b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、
heng;j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2.三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节。
三拼音节有11个:ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan
例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这
样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。
三拼法:三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。
其发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母(轻),连读介母(快)
以及后随韵母(响)成音节。发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上。如,拼
读“花”(huā)这个音节。音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介
母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上。
声介合母连拼法:这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼
法。是指把声韵母和介母看作一个整体,然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
如:“桌”(zhuō)这个音节,拼读时把声母“zh”和介母“u”看成一个整体,拼读成“zhu”(朱),然
后把声介合母“zhu”与韵母“ō”相拼,zhu—ō→zhuō。声介合母的优点是不容易丢掉介母。
er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节。
拼音是一种技能,因此,单单教给方法是不行的,必须通过大量的训练,才能熟练地掌握。书写
音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程,达到强化音节的目的;分解音节的练习,正确拼
读音节,加快拼音速度。声母,韵母什么的26个小写字母...